A vizualitás alapelvei - META-COIN Project

Kép

Kuva

Nimetön kuva

744e6a50-4547-478c-96a5-728c32f20031

Tartalomjegyzék megjelenítése

@count oldal a @total -ból

@count feladat a @total -ból

Újra indítás

Elvégzetlen feladatok

@score / @maxscore

Még nem foglalkozott néhány oldallal.

Legalább egy oldallal végeznie kell, mielőtt megnézi az összegzést.

A válaszok ellenőrzésre kerülnek!

Összes pont

<h2><strong>A koherencia (összefüggés) elve</strong></h2><p>Az emberek akkor tudnak a legjobban tanulni, ha a tananyag nem tartalmaz idegen, zavaró anyagokat. Hagyjuk ki a felesleges dolgokat, és csak azokat az információkat használjuk, amelyekre a tanulóknak feltétlenül szükségük van. (Ezért is fontos például a tananyagfejlesztésben a célcsoport-elemzés, mert ugyanaz a témakör teljesen más mélységben és fókuszpontokkal fejtendő ki különböző tanulócsoportok esetén.)</p><p>A vizualitásban ez az elv úgy jelenik meg, hogy egyszerű, könnyen befogadható képi anyagokat mutatunk be, amelyek közvetlenül a tanulási témához kapcsolódnak, és minden felesleges dolgot eltávolítunk.</p>

Teksti

Nimetön teksti

36e58952-948b-424b-bac8-36a1c3cfdfa2

Kép

Kuva

Nimetön kuva

ee60c865-82f6-41b3-8585-037f9a15b89d

<p>15. ábra: A koherencia elve (<a href="https://waterbearlearning.com/mayers-principles-multimedia-learning/" target="_blank">https://waterbearlearning.com/mayers-principles-multimedia-learning/</a>)</p>

Teksti

Nimetön teksti

faedc2e0-4ab9-4173-b5e0-cbf677bdcf91

<p>Kérdezzük meg magunktól például, hogy az adott kép tényleg szükséges a megértéshez? Netán van jobb is? Elég egyszerű a kép üzenete ahhoz, hogy a célközönség megértse azt? Mindig tartsuk szem előtt azt, hogy a lehető legkevesebb információt jelenítsük meg egyszerre. A koherencia elv a teljes tananyag tekintetében is jól alkalmazható: a fejlesztés vége felé tekintsük át az egészet, és keressük meg, hogyan egyszerűsíthetjük, tisztázhatjuk azt.</p>

Teksti

Nimetön teksti

b57b2cd4-7101-4d8a-9962-a1c71f02e2bf

Video

Coherence

5afad85e-9e12-4892-891b-797be834687e

215ca67c-c92e-4b10-a88a-2560939583dc

Pylväs

A koherencia (összefüggés) elve

<h2><strong>A megjelölés elve</strong></h2><p>Az emberek akkor tudnak valamit a legjobban megjegyezni, megtanulni, ha pontosan megmutatják nekik, hogy mit kell megfigyelniük. Ha a képernyőn túl sok információ jelenik meg, akkor nem tudják, hogy mit is kellene megtanulniuk. Ha a fontos szavakat, kifejezéseket kiemeljük, vagy animált nyilakat, mutatókat használunk, akkor tananyagunk meg fog felelni a megjelölés elvének. A tananyagot pedig osszuk a lehető legkisebb egységekre, és az egyes szakaszokat külön-külön dián/oldalon mutassuk be. Ez segíteni fogja a tanulókat abban, hogy jobban átlássák a tananyag struktúráját.</p>

Teksti

Nimetön teksti

1c70d457-a70e-4354-8c62-76ebcceaa601

Kép

Kuva

Nimetön kuva

33bf3865-ff5e-4370-abfa-9b64d4e04009

<p><em>16. ábra: A megjelölés elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

8579dc1c-4b31-4141-850c-5e6f64e6315a

Video

Signaling

bdc8ba8a-07da-46fb-9b03-b569964c98f3

2cf64eff-ec28-4b6e-9643-9c2a945f8f27

Pylväs

A megjelölés elve

<h2><strong>A redundancia (feleslegesség) elve</strong></h2><p>A legtöbb ember pusztán az audió narráció (hangzó szöveg) és a szemléltető grafika segítségével hatékonyabban tud megtanulni valamit, mintha a narráció mellett a tananyag szövege is megjelenne. Egyszerre olvasni és hallgatni egy szöveget, még ha a hangzó szöveg teljesen meg is egyezik az olvasottal, megterhelőbb, mint hallgatni, és közben a szemléltető ábrát megfigyelni. Az elmélet szerint audió narráció és grafika esetén az írott szöveg felesleges információ.<br> </p>

Teksti

Nimetön teksti

722ec4d9-80eb-47ba-b354-d0e33ae99a4b

Kép

Kuva

Nimetön kuva

fb091089-ef8c-49e7-8e7a-4755d060f91f

<p><em>17. ábra: A feleslegesség elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

fd2dba37-36e1-4fd0-a5ad-e2376793cd62

<p>Ezt az elvet természetesen olyan tananyagoknál alkalmazhatjuk, amelyekben van narrált hanganyaguk. Ha mindenképpen szükséges szöveget is megjeleníteni az adott oldalon, akkor a szöveg mennyiségét minimalizálja, de semmiképpen se szerepeljenek egész mondatok az oldalakon. Vetített prezentációval illusztrált előadás esetén értelemszerűen mindig van audió narráció, hiszen az előadó beszél: ezeknél az elolvasandó szövegek teljesen kontraproduktívak. E-learning anyagoknál lehetnek azonban olyan tanulók is, akik szívesen el is olvasnák a tananyag szövegét (vagy ismétléskor már nem akarják meghallgatni a narrációt). Az ő számukra – amennyiben lehetséges – opcionálisan be- és kikapcsolható szövegeket alkalmazzunk.</p>

Teksti

Nimetön teksti

7983846e-0c24-4ee5-b8e8-be4a30d63af6

Video

Redundancy

d96407ff-a2f8-4bdc-8475-46699e165b66

6062aba5-ce75-4e3a-8896-435c8c108dfe

Pylväs

A redundancia (feleslegesség) elve

<h2><strong>A térbeli összetartozás elve</strong></h2><p>Az elv alapján a megjelenő szöveg és a hozzájuk tartozó vizuális elemek fizikailag is legyenek közel egymáshoz. Ez triviálisnak tűnik, de néha a dizájn igényelné, hogy a szöveg és a kép ne egymáshoz közel jelenjen meg. Az ilyen esetekben a dizájnnak kell alárendeltebb szerepet játszania. Ennek az elvnek az alkalmazása azonban nagyon egyszerű: a grafika és a hozzá kapcsolódó szöveg legyenek egymáshoz közel, így a tanuló tudni fogja, hogy hol keresse az információt.</p>

Teksti

Nimetön teksti

6a9e4d12-67e1-4c93-a3e2-12239f8ac025

Kép

Kuva

Nimetön kuva

6a494596-85cb-4107-a99d-639541d643f0

<p><em>18. ábra: A térbeli összetartozás elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

01e956a2-1784-4397-aaca-7da8b3c591b1

Video

Contiguity

382aaed6-8f45-402c-ba46-bcd3ed4affec

aea9a5e4-5ec7-41d7-8ecd-3c0c28ef9586

Pylväs

A térbeli összetartozás elve

<h2><strong>Az egyidejűség elve</strong></h2><p>Az emberek akkor értenek meg valamit a legjobban, akkor tudják a tananyagot megjegyezni, megtanulni a legjobban, ha a vizuális és a hangzó információk egyszerre, nem pedig egymást követően jelennek meg. Megfelelő időzítéssel gondoskodnunk kell arról, hogy a képi (vagy akár leírt szöveges) információk akkor, és csak akkor jelenjenek meg, amikor azokról a narrációban szó van. Kerülendők az olyan megoldások, hogy először beszélünk valamiről, majd utána megmutatjuk azt. Sokkal hatékonyabb a megerősítés, ha az auditív és a vizuális információk egyszerre érkeznek.</p>

Teksti

Nimetön teksti

1e0c2917-c297-4db1-9c48-11f951dc7809

Kép

Kuva

Nimetön kuva

74eccf14-fd18-4ac5-a0e1-5ff40fcc8c4f

<p><em>19. ábra: Egyidejűség elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

61683c0a-0089-48b7-8248-a76bc25e10b6

16f0ee07-6426-4e43-98f7-31d94f2e489c

Pylväs

Az egyidejűség elve

<h2><strong>Tagolás elve</strong></h2><p>Eszerint az elv szerint az emberek akkor tudnak a legjobban tanulni, ha az információkat részletekben, nem pedig hosszú, folyamatos információáramlásban tálalják számukra. Mayer megállapította, hogy jobban teljesítenek a teszteken azok a tanulók, akik saját maguk irányíthatták a tanulásuk ütemét.</p><p>A tananyagot úgy tervezze és készítse el, hogy a tanulók kontrollálhassák tanulásuk sebességét. Használjon az oldalakon “Tovább” és “Vissza” gombokat, engedje meg a videók sebességének szabályozását, megállítását, visszatekerését, előretekerését. A tananyagokat a lehető legkisebb (“falatnyi”) részekre darabolja, és figyeljen arra, hogy egyetlen lecke vagy videó se tartalmazzon túl sok információt.</p>

Teksti

Nimetön teksti

866384de-8d07-4f00-8a0b-a2b7d7694b61

Kép

Kuva

Nimetön kuva

6e4d0561-9765-4c29-b622-3959cc40e53d

<p><em>20. ábra: Tagolás elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

95eca889-dbe4-4ac5-922e-3d1b46e715b3

018b4013-ff67-42fa-a323-a09ea21f3f96

Pylväs

Tagolás elve

<h2><strong>Előképzettség elve</strong></h2><p>Az emberek hatékonyabban tanulnak, ha már tisztában vannak az alapokkal. Mielőtt belekezdünk egy tananyag megtanításába, tisztázzuk az alapvető definíciókat, kifejezéseket, fogalmakat. Ha egy tanuló úgy kezd bele egy tananyag megtanulásába, hogy nincs tisztában az alapokkal, könnyen túlterhelődhet, amint összetett vizuális elemekkel és/vagy definíciókkal találkozik. Ennek pedig legtöbbször az a következménye, hogy feladja a tanulást. Egy kis előképzés, előzetes ismeretek elsajátítása ilyenkor sokat segíthetett volna.</p>

Teksti

Nimetön teksti

8d99c69a-a56d-43fb-bd3f-f336f96fd9c1

Kép

Kuva

Nimetön kuva

5245269c-e162-4a62-9688-11002764b34e

<p><em>21. ábra: Előképzettség elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

377a8a7a-9084-4c88-a3aa-93829aeff09e

<p>A gyakorlatban ezt úgy lehet megvalósítani, hogy elkészítünk egy bevezető útmutatót, “puskát” (akár papír alapon is), amelyet a tanulók a tanfolyam során használhatnak. Az is megoldás lehet, hogy a fejlesztő a tanfolyam elején elhelyez egy leckét, amely az alapok megértését és elsajátítását szolgálja. Ezt a bevezetőt a tanulónak el kell végeznie, mielőtt belekezd a tényleges tanulásba.</p>

Teksti

Nimetön teksti

50e7f2ff-f7a8-4f52-956b-ae4ebdef35d0

7b8eef6f-0033-4682-8812-7ba15b1f040b

Pylväs

Előképzettség elve

<h2><strong>Az észlelés módjának elve</strong></h2><p>Ez az elv azt állítja, hogy az emberek a képi információk és a hangzó beszéd együtteséből jobban tudnak tanulni, mint amikor a képi információkat leírt szövegek magyarázzák. Ez nem azt jelenti, hogy sohasem szabad szöveget használni a képernyőn, mindössze azt, hogy ha a képi információk mellett túl sok a szöveg, akkor a tanulók túlterhelődnek, és nem tudnak figyelni.</p><p>Próbálja meg a legkevesebbre korlátozni a képernyőn használt szöveg mennyiségét. Bízzon a jól megválasztott illusztrációkban, és csak akkor használjon szövegeket, ha kulcsfontosságú kifejezéseket kell definiálnia, egy folyamat lépéseit kell felsorolnia, vagy fontos útbaigazítást kell adnia.</p>

Teksti

Nimetön teksti

0c9873ad-f769-430b-8fb4-159d6934cb62

Kép

Kuva

Nimetön kuva

1a91cf31-9534-43b5-9d7b-744709402ccb

<p><em>22. ábra: Észlelés módjának elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

a0f22a47-4cf3-4fc9-a4e0-f12dd087d399

d34b666b-3a97-4cb8-bdad-d80ecdcbb9b0

Pylväs

Az észlelés módjának elve

<h2><strong>A multimédia elve</strong></h2><p>Ez az elv tulajdonképpen Mayer összes többi elvének alapját képezi, hiszen azt állítja, hogy az emberek szavak és képek segítségével, vagyis vizuális szemléltetéssel jobban, hatékonyabban tudnak dolgokat megtanulni, mintha pusztán a kimondott vagy leírt szavakkal találkoznának. Nagyon alaposan gondolja át, hogy milyen képeket, illusztrációkat használ! Ezeknek ugyanis az a szerepük, hogy a szóbeli információ lényegét, mondanivalóját kiemeljék, alátámasszák vagy érthetőbbé tegyék. </p>

Teksti

Nimetön teksti

34e5756a-acd5-4d38-bc69-04315d7d681e

Kép

Kuva

Nimetön kuva

7cb0c95b-8d3c-4660-826c-1f4bbfb79536

<p><em>23. ábra: Multimédia elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

036d03d0-e3c6-45b4-8a15-766e1fdb492a

Video

Multimedia

4b5315b7-b84d-4980-a287-8bd91bbaa522

358d919f-4fad-4384-88f8-6e422c2c0b16

Pylväs

A multimédia elve

<h2><strong>Személyre szabás elve</strong></h2><p>Eszerint az elv szerint az emberek sokkal jobban, hatékonyabban tanulnak, he kötetlenebb, társalgási szinten beszélünk hozzájuk, mintha távolságtartó, hivatalos, formális módon tennénk ezt. A lazább hangvétel javítja a tanulási élményt, és ezáltal az eredményt is. A nyelveztetünk legyen egyszerű, hétköznapi. Ne nagyon használjunk bonyolult, mesterségesen képzett összetett vagy idegen szavakat. A túlságosan professzionális fogalmazás elidegeníti a hallgatóságot a témától: mivel nem értik elsőre, ezért nem fogják magukat kompetensnek érezni a témában, és elutasítják a tananyagot. Ezért is fontos a tananyag készítése előtt a célcsoportelemzés, hiszen azon keresztül könnyebben alkalmazkodhatunk a tanulók demográfiai jellemzőihez.</p>

Teksti

Nimetön teksti

5047bab7-e265-4250-a52a-cd73e910b0a9

Kép

Kuva

Nimetön kuva

f15af41f-b28a-42eb-8654-030a90345b2d

<p><em>24. ábra: A személyre szabás elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

caf78c6c-67f8-46c2-b4a9-f6a68b2701ed

503deba4-8e29-4a9d-960c-47b55d8419a6

Pylväs

Személyre szabás elve

<h2><strong>Az emberi hang elve</strong></h2><p>Egy kicsit kilóg a vizualitás témaköréből, de a tananyagok megjelenésének mégis fontos része az emberi hang tananyagokban szerepeltetésének a kérdése. Az elv szerint könnyebben tanulunk valóságos emberi hangtól, mint egy számítógép által generált hangtól. Siri és Alexa még nem tudják tökéletesen helyettesíteni az emberi hangot, bár a fejlődés rohamos ezen a téren (is).</p><p>Készítsen saját hangjával narrációkat a tananyagjaihoz, de ha van rá lehetősége, professzionális szakembert (szinkronszínészt) is megbízhat a hangalámondás felvételével. Törekedjen arra, hogy a hangfelvétel kiváló minőségű és tökéletesen érthető legyen. Ehhez használjon professzionális mikrofont és hangszerkesztő szoftvert.</p>

Teksti

Nimetön teksti

75f9ad41-b235-4554-811d-af132b6e72f9

Kép

Kuva

Nimetön kuva

8a56589a-44ce-48dc-b0d8-0efaf2eeec4d

<p><em>25. ábra: Az emberi hang elve</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

575018f0-c80e-476e-ac4b-5248fddc341c

83ad76ba-79e0-4ea9-a2a1-3570ed180001

Pylväs

Az emberi hang elve

<h2><strong>Képhasználati elv</strong></h2><p>Kutatások szerint nem elég hatékonyak az oktatásban az olyan videók, ahol csak “beszélő fejek” látszanak. Ezek egyébként nagyon gyakoriak eLearning kurzusokban és MOOC-okban. Az elv azt mondja ki, hogy fontos információ megtanításához a képernyőn elhelyezett releváns vizuális elemek jóval hatékonyabbak, mint az oktató beszélő fejének a látványa.</p><p>Azt azonban érdemes figyelembe venni, hogy a tanulás kezdetén, a tananyag elején viszont pozitív szerepet játszik, ha az oktató beszélő arca, feje látható. Ez a hitelesség, a bizalom megteremtését segíti az oktató irányában. A bizalom és a hitelesség pedig elengedhetetlen a tanulási folyamat szereplői között.</p>

Teksti

Nimetön teksti

edd0f580-7afc-4de6-b269-44a77a7fa446

Kép

Kuva

Nimetön kuva

578e7a50-3b01-4eec-98b6-78f1d4810794

<p><em>26. ábra: Képhasználati elv</em></p>

Teksti

Nimetön teksti

f7f23b48-5a97-4a2c-b482-8a460ec2515a

aa07e8d5-59f4-411c-83b2-e414613a470c

Pylväs

Képhasználati elv

Ruth Clarke és Richard Mayer: e-Learning and the Science of Instruction

Linkki

08ddfabd-e278-4be3-bc8e-eb526b80184f

How to use Mayer’s 12 Principles of Multimedia

Linkki

ee4985a7-0f8c-4032-82e1-49276822d4ff

Making the Most of Visual in eLearning: 9 Tips and 5 Examples

Linkki

87920116-0fc5-46a6-9663-a8f43423bcf7

7 Tips To Create Visually Appealing eLearning Courses

Linkki

a5c16036-1771-40d2-a21b-d0bbaa8d791b

Pylväs

További információk

7160fde4-b48d-47cb-9b47-1aefcaa563af